SEAG0210 OPERACIÓN DE ESTACIONES DE TRATAMIENTO DE AGUAS (Sevill

Objetivos de este curso subvencionado Cursos gratuitos Operación De Estaciones De Tratamiento De Aguas Seag0210:

«CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL CERTIFICADO SEAG0210 Operación de Estaciones de Tratamiento de AguasUNIDAD FORMATIVA: UF1666 DEPURACIÓN DE AGUAS RESIDUALESCAPACIDADES Y CRITERIOS DE LA UNIDAD FORMATIVA: UF1666 DEPURACIÓN DE AGUAS RESIDUALESC1 C1: Identificar los distintos procesos de tratamiento de las aguas residuales, las instalaciones básicas que se emplean y las condiciones normales de funcionamiento.CE1.1 Aplicar con precisión los conceptos y terminología propia asociada a la depuración tratamiento de aguas residuales.CE1.2 Distinguir las distintas fases del proceso de la línea de agua y su objetivo en el tratamiento.CE1.3 Definir los fundamentos básicos de operación de cada proceso y los rendimientos de depuración esperados de cada uno de ellos.CE1.4 Identificar las distintas fases del tratamiento de lodos y los objetivos y rendimientos esperados en cada una de ellos.CE1.5 Describir con precisión el origen, composición, almacenamiento y aprovechamiento del biogás.CE1.6 Nombrar los elementos básicos de los sistemas de tratamiento para minimización de olores.CE1.7 Sobre un supuesto dado diseñar el esquema de una depuradora y explicar la secuencia en la que se encuentran los distintos tratamientos y el rendimiento general esperado de cada uno de ellos.C2 C2: Ajustar y operar equipos mecánicos, eléctricos o de medida de distintos parámetros para el control de procesos de depuración.CE2.1 Describir el funcionamiento básico y manejo de los equipos mecánicos instalados en la planta.CE2.2 Comparar variables con valores de referencia para determinar condiciones de cumplimiento.CE2.3 Identificar con precisión los distintos sensores y equipos de medida que se utilizan habitualmente en las plantas de tratamiento y su función.CE2.4 Ajustar y regular los distintos equipos mecánicos o eléctricos siguiendo los manuales de instrucciones técnicas correspondientes.CE2.5 Aplicar el protocolo necesario para efectuar el calibrado de sensores portátiles de medida de parámetros como pH, oxígeno disuelto, turbidez, a partir de las instrucciones del manual del equipo.C3 C3: Realizar y controlar las operaciones de tratamiento, almacenado, aprovechamiento y retirada de residuos y subproductos de depuración.CE3.1 Manejar equipos de separación y recuperación de residuos del tratamiento:Bombas de purga de fangos.Cintas transportadoras.Sistemas de limpieza mecánica y manual de rejas y tamices.Rasquetas de fondo y superficie.CE3.2 Diferenciar los tipos de contenedores usados para la retirada de residuos y subproductos de depuración.CE3.3 Especificar explicar los medios disponibles para limpieza y evacuación de residuos y su adecuación en función del tipo de residuos.CE3.4 Describir las opciones existentes para el reciclado de subproductos de depuración.Reutilización de efluentesValorización de biosólidos de depuración.UNIDAD FORMATIVA: UF1667 TRATAMIENTO DE AGUA POTABLECAPACIDADES Y CRITERIOS DE LA UNIDAD FORMATIVA: UF1667 TRATAMIENTO DE AGUA POTABLEC1 C1: Interpretar la secuencia de tratamientos empleados para la producción de agua destinada al consumo humano.CE1.1 Distinguir con precisión la secuencia de tratamientos aplicados para la producción de agua potable.CE1.2 Definir los objetivos, dosificaciones típicas y variables a controlar en los tratamientos de coagulación floculación.CE1.3 Clasificar los productos y los puntos de aplicación de cloro y derivados en función del objetivo buscado en una planta potabilizadora.CE1.4 Citar los fundamentos y requerimientos de otros tratamientos utilizados para la desinfección del agua.CE1.5 Distinguir los distintos tipos de tratamientos de filtración y los criterios básicos de operación y limpieza.CE1.6 Citar los fundamentos y operación de los sistemas de tratamiento con carbón activo.CE1.7 Describir los parámetros de calidad y valores paramétricos que establece la Normativa para aguas potables y explicar su significado.C2 C2: Preparar, dosificar y aplicar las cantidades adecuadas de los reactivos necesarios para el funcionamiento de los procesos químicos de tratamiento del agua.CE2.1 Reconocer los tipos de dosificadores de reactivos y su ajuste conforme a las instrucciones del fabricante.CE2.2 Interpretar el etiquetado de los productos químicos y los pictogramas de seguridad.CE2.3 Calcular porcentajes de mezclas de reactivos y relacionar las cantidades en masa con la concentración final de producto empleada.CE2.4 Describir las precauciones a tomar en caso de descarga o derrame accidental de reactivos.CE2.5 Describir las operaciones preventivas de almacenamiento de reactivos para su correcto mantenimiento.UNIDAD FORMATIVA: UF1668 ANÁLISIS DE AGUA POTABLE Y RESIDUALCAPACIDADES Y CRITERIOS DE LA UNIDAD FORMATIVA: UF1668 ANÁLISIS DE AGUA POTABLE Y RESIDUALC1 C1: Registrar datos y cumplimentar sin error los partes de trabajo normalizados.CE1.1 Diferenciar los tipos de aguas residuales y las características generales de las mismas.CE1.2 Distinguir lo que son características normales del afluente y efluente de los distintos procesos y detectar posibles anomalías o vertidos anómalos.CE1.3 Describir los distintos sistemas de medida de caudal y otros parámetro físicos de interés en las distintas instalaciones de una planta de tratamiento o de depuración del agua.CE1.4 Indicar el significado de los principales parámetros indicadores de la contaminación de las aguas.CE1.5 Describir y registrar las unidades en las que se expresa cada uno de los parámetros.CE1.6 Interpretar esquemas, tablas y gráficos.CE1.7 Rellenar un protocolo de registro de datos.C2 C2: Tomar muestras representativas del afluente, efluente, procesos intermedios y subproductos y realizar su preservación y transporte al laboratorio en condiciones adecuadas.CE2.1 Diferenciar los distintos tipos de muestras: puntuales, integradas, compuesta y sus aplicaciones en el control de procesos.CE2.2 Reconocer los distintos tipos de recipiente de muestreo, su función y condiciones de llenado, según el tipo de muestras.CE2.3 Poner en marcha y programar toma muestras automáticos y preparar muestras compuestas.CE2.4 Identificar con precisión los puntos de muestreo de interés de la planta.CE2.5 Citar las técnicas básicas de conservación, transporte y preservación de las muestras.CE2.6 Clasificar y seleccionar los procedimientos especiales de limpieza de los recipientes de muestreo en función de los parámetros a determinar.CE2.7 Describir las cuestiones que deben reflejarse en la hoja de muestreo y en el etiquetado y referenciación de las muestras.UNIDAD FORMATIVA: UF1669 MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE EQUIPOS Y PROCESOS DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUA Y PLANTAS DEPURADORASCAPACIDADES Y CRITERIOS DE LA UNIDAD FORMATIVA: UF1669 MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE EQUIPOS Y PROCESOS DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUA Y PLANTAS DEPURADORASC1 C1: Aplicar el plan de mantenimiento preventivo de equipos y procesos de acuerdo a los protocolos establecidos.CE1.1 Describir el funcionamiento básico y manejo de los equipos mecánicos y eléctricos instalados en la planta.CE1.2 Identificar a partir del esquema de funcionamiento de un equipo los puntos a revisar y mantener.CE1.3 Identificar el tipo de pintura necesario a aplicar en equipos mecánicos e identificar códigos de colores.CE1.4 Seleccionar los métodos y procedimientos de engrase de la maquinaria adecuados y reconocer las distintas especificaciones de los aceites empleados.CE1.5 Describir los criterios a tener en cuenta en la organización del taller y en el control de repuestos.C2 C2: Detectar mediante la inspección visual anomalías de funcionamiento en los equiposCE2.1 Seleccionar los instrumentos de precisión adecuados para efectuar las mediciones.CE2.2 Ajustar y calibrar los equipos de medición de parámetros en equipos mecánicos y eléctricos.CE2.3 Registrar las medidas efectuadas de acuerdo a los protocolos establecidosCE2.4 Discernir si las medidas obtenidas para los parámetros de funcionamiento de un equipo se encuentran dentro de las tolerancias permitidas.UNIDAD FORMATIVA: UF1670 REPARACIÓN DE EQUIPOS MECÁNICOS Y ELÉCTRICOS DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUA Y PLANTAS DEPURADORASCAPACIDADES Y CRITERIOS DE LA UNIDAD FORMATIVA: UF1670 REPARACIÓN DE EQUIPOS MECÁNICOS Y ELÉCTRICOS DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUA Y PLANTAS DEPURADORASC1 C1: Planificar el mantenimiento correctivo de equipos y tuberías de acuerdo a los protocolos establecidos.CE1.1 Clasificar y organizar los recambios en función de su empleo y especificaciones técnicas.CE1.2 Interpretar esquemas, tablas y gráficos referidos al funcionamiento de equipos mecánicos o eléctrico.CE1.3 Determinar, a partir del esquema de un equipo mecánico estudiado, su función y principio de operación.CE1.4 Analizar la avería determinando las actuaciones a realizar para su reparación.CE1.5 Seleccionar las herramientas y útiles adecuados para efectuar la reparación.C2 C2: Reparar averías sencillas en equipamientos mecánicos y eléctricos, tuberías y conducciones cumplimentando los partes de mantenimiento establecidos.CE2.1 Montar y desmontar equipos mecánicos sencillos.CE2.2 Realizar montajes eléctricos sencillos.CE2.3 Reparar y sustituir las piezas dañadas de los equipos siguiendo las instrucciones del fabricante, los protocolos de actuación establecidos y las medidas de seguridad necesarias.CE2.4 Verificar el correcto funcionamiento del equipo una vez subsanada la avería.CE2.5 Rellenar un parte de mantenimiento describiendo, en su caso, la avería y los repuestos empleados.UNIDAD FORMATIVA: UF1671 MANTENIMIENTO DEL ENTORNO DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUA Y PLANTAS DEPURADORASCAPACIDADES Y CRITERIOS DE LA UNIDAD FORMATIVA: UF1671 MANTENIMIENTO DEL ENTORNO DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUA Y PLANTAS DEPURADORASC1 C1: Aplicar las medidas adecuadas para la conservación, limpieza y mantenimiento de las instalaciones de una EDAR y una ETAP.CE1.1 Distinguir las zonas con mayor riesgo higiénico-sanitario y los procedimientos adecuados de limpieza.CE1.2 Identificar los productos empleados en la desinfección y desinsectación las instalaciones y aplicar las medidas de protección correspondientes en función de su etiquetado.CE1.3 Realizar las medidas de seguridad pasiva de edificios para su mantenimiento en condiciones higiénicas.CE1.4 Resolver y localizar pequeñas averías de las redes eléctricas, de abastecimiento de agua y de lodos.CE1.5 Identificar el tipo de pavimento existente y los productos adecuados para su correcta reposición.CE1.6 Indentificar los tipos de registros existentes para su correcta reposición así como los elementos que lo componen.CE1.7 Identificar los elementos que componen la jardinería del entorno y su proceso de reparación.CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF0075_2 Seguridad y SaludC1 Identificar los riesgos asociados a la actividad.CE1.1 Reconocer los riesgos derivados de las características de los lugares de trabajo: escaleras, plataformas de trabajo, superficies de tránsito, entre otros.CE1.2 Reconocer los riesgos derivados del manejo de equipos de elevación y transporte: atrapamientos, cortes, sobreesfuerzos, vibraciones, ruidos, entre otros.CE1.3 Reconocer los riesgos derivados del manejo de cargas y la aplicación de fuerzas: caídas de objetos, lesiones musculoesquelética, entre otros.CE1.4 Reconocer los riesgos de explosión e incendio.CE1.5 Reconocer los riesgos derivados de la exposición a agentes químicos, físicos y biológicos.CE1.6 Reconocer los riesgos derivados de las características de los lugares de trabajo: escaleras, plataformas de trabajo, superficies de tránsito, entre otros.CE1.7 Reconocer los riesgos derivados de las instalaciones de suministro: energía eléctrica, agua, gases aire comprimido, entre otros.CE1.8 Reconocer los riesgos derivados de la realización del trabajo.CE1.9 Reconocer los riesgos derivados del almacenamiento de productos.C2 Aplicar las medidas de prevención y protección adecuadas a los riesgos derivados de la actividad específica.CE2.1 Reconocer los distintos medios de protección colectiva aplicados a los diferentes tipos de riesgos: resguardos protecciones, barreras inmateriales, ventilación general, extracción localizada, entre otros.CE2.2 Distinguir los distintos tipos de equipos de protección individual (E.P.I.) adecuados a cada riesgo.Tipos de EPI:Protección de la cabeza.Protección respiratoria.Protección de la cara y ojos.Protección del tronco y extremidades.Protección frente a caídas de altura.Protección frente a ruido y vibraciones.Protecciones especiales: Riesgos químicos, biológicos y radiaciones.Protección frente a condiciones termohigrométricas.CE2.3 Identificar las posibles situaciones de emergencia y su intervención en las mismas.CE2.4 Reconocer los síntomas de intoxicaciones y distintos tipos de lesiones y aplicarlas técnicas de primeros auxilios.CE2.5 Aplicar procedimientos de trabajo seguros.CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MP0357 Módulo de Prácticas Profesionales No Laborales de Operación de Tratamiento de AguasC1 Ajustar y operar equipos mecánicos, eléctricos o de medida de distintos parámetros para el control de procesos de depuración.CE1.1 Comparar variables con valores de referencia para determinar condiciones de cumplimiento.CE1.2 Ayudar a ajustar y regular los distintos equipos mecánicos o eléctricos siguiendo los manuales de instrucciones técnicas correspondientes.CE1.3 Colaborar en la aplicación del protocolo necesario para efectuar el calibrado de sensores portátiles de medida de parámetros como pH, oxígeno disuelto, turbidez, a partir de las instrucciones del manual del equipo.C2 Registrar datos, cumplimentar los partes de trabajo normalizados y tomar muestras del afluente, efluente procesos intermedios y subproductos.CE2.1 Participar en la interpretación de esquemas, tablas y gráficos.CE2.2 Colaborar en la cumplimentación de un protocolo de registro de datos.CE2.3 Ayudar a identificar con precisión los puntos de muestreo de interés de la planta.CE2.4 Colaborar en la aplicación de las técnicas de conservación, transporte y preservación de las muestras.C3 Realizar y controlar las operaciones de tratamiento, almacenado, aprovechamiento y retirada de residuos y subproductos de depuraciónCE3.1 Manejar equipos de separación y recuperación de residuos del tratamiento.CE3.2 Colaborar en el reciclado de subproductos de depuración.C4 Detectar mediante la aplicación del plan de mantenimiento y la inspección visual anomalías de funcionamiento en los equipos y reparar averías sencillas cumplimentando los partes de mantenimiento establecidos.CE4.1 Ayudar a ajustar y calibrar los equipos de medición de parámetros en equipos mecánicos y eléctricos y comprobar las medidas efectuadas.CE4.2 Colaborar en el engrase de la maquinaria utilizando los métodos y procedimientos adecuados.CE4.3 Participar en la cumplimentación de un parte de mantenimiento describiendo, en su caso, la avería y los repuestos empleados.C5 Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.CE5.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar.CE5.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.CE5.3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.CE5.4 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo.CE5.5 Utilizar los canales de comunicación establecidos.CE5.6 Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.»

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experto web y multimedia para e commerce ii

Experto web y multimedia para e-commerce II

¿Cuáles son los objetivos del curso?:

Con este curso online de experto web y multimedia para e-commerce, aprenderás las competencias y habilidades necesarias para manejar el lenguaje de programación para el diseño, desarrollo y administración de páginas web y aplicaciones multimedia. Parte II

¿Qué vas a aprender?:

CONSTRUCCIÓN DE APLICACIONES PARA INTERNET.

  • Soluciones SaaS.
  • Aplicaciones formulario y multiformulario.
  • Reutilización de código.
  • Elección de fuentes.
  • Seguridad en bases de datos.
  • Manejo de sesiones.

SEGURIDAD INFORMÁTICA.

  • Riesgos en los negocios y seguridad informática.
  • Las soluciones de backup y antivirus.
  • Encriptación de las transmisiones.
  • Política de seguridad en las organizaciones.
  • Protección de datos.
  • Prevención del acceso a información crítica.
  • Almacenamiento. Recuperación.
  • Borrado seguro.

PROGRAMACIÓN.

  • Programación orientada a objetos (O.O).
  • Programación estructurada.
  • Principales lenguajes de programación: C++, C# (C Sharp), JAVA, JavaScript, PHP, Ruby.
  • Lenguajes compilados y Lenguajes interpretados y lenguaje procedural.
  • Lenguaje de tipo Script: PHP. Lenguajes Mark-up: XML. – XML: usos extendidos.

BASES DE DATOS.

  • Creación y mantenimiento de bases de datos Arquitectura Básica de un DBMS.

REDES.

  • Principios y estándares.
  • Componentes básicos.
  • Tipos de equipos.
  • El servidor.
  • El cliente.
  • Sincronización de datos.
  • NIC.
  • Topologías de red.
  • LAN y WAN.
  • Transmisiones de datos en una red.

PROCESO DE DESARROLLO DE SOFTWARE.

  • Documentación.
  • Métodos formales de desarrollo.
  • Prototipado. Testing.
  • Planificación.
  • Monitorización de proyectos.
  • Gestión de los requisitos, correcciones en curso y control de cambios.
  • Escritura de código apropiada al entorno. Herramientas de testing: Test de aceptación.
  • Milestones.
  • Test de funcionalidad, estrés y carga.
  • Herramientas de software para testing automatizado.

ARQUITECTURA DEL SOFTWARE.

  • Análisis.
  • Transformación de requerimientos en especificaciones funcionales.
  • Especificaciones técnicas.
  • Proceso de transformación.
  • Arquitectura empresarial.
  • Herramientas TOGAF certificadas.
  • Arquitecturas centralizadas, 2-tier, 3-tier y basadas en web.
  • Arquitectura orientada a web (WOA, web oriented architecture).
  • Protocolo SOAP. -Middleware. -Diseño físico de una arquitectura.

CLOUD COMPUTING. Beneficios.

DISEÑO FÍSICO DE SOFTWARE.

  • Validación del diseño físico.
  • Diseño físico de software.
  • Auditoría de software.

NEGOCIOS VIRTUALES.

  • Nuevas tecnologías y necesidades de los negocios.
  • Software BPM (Business Process Management).
  • Negocios virtuales.
  • Efectos de la globalización.
  • Internet como herramienta de creación de nuevas oportunidades Extranet.
  • Impacto del e-business.
  • Administración de relaciones con clientes (CRM).
  • Administración de cadenas de suministro (SCM).

ERP.

  • Desarrollo IT 2 tier basado en web.
  • Software de gestión documental (DMS).
  • Software de gestión del conocimiento (KMS).
  • Beneficios del uso de social media.
  • Beneficios del uso de aplicaciones móviles.

SLA.

  • Acuerdo del nivel de servicios.
  • Acuerdo de nivel de servicios: SLA.
  • Contenido.
  • Niveles de uso.
  • Subcontratación de un SLA.
  • Parámetros típicos de un SLA.
  • Automatización.
  • Captura de información.
  • Transparencia de costes TI.

¿Cómo son las clases?:

Este curso se imparte en modalidad online con una duración de 90 horas.

La formación se realiza a través de nuestro Campus Virtual, con esta modalidad dispondrás de todo el contenido didáctico en la plataforma del curso y estará accesible, desde el día de inicio de curso, las 24 horas todos los días de la semana.Además, tendrás acceso a un equipo de tutores, a través del correo electrónico y/o el teléfono gratuito.

Si aún tienes dudas con esta modalidad aquí te dejamos 7 Beneficios de la formación online.

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experto en e learning

Experto en e-Learning

¿Cuáles son los objetivos del curso?

Cada vez la formación e-Learning está más extendida y a su vez, cada vez se requieren más docentes expertos en este tipo de formación que sean capaces de acercar los conocimientos a los usuarios desde un enfoque educativo y pedagógico, planificando la formación para cualquier edad, redactando proyectos en esta modalidad o supervisando el aprendizaje de una forma individualizada.

El objetivo de este curso online de Experto en e-Learning, es aprender a desarrollar las habilidades necesarias para planificar, diseñar y gestionar cursos virtuales.

Si aún no lo tienes claro, consulta nuestra publicación en el blog: Las características del Docente 2.0

¿Qué vas a aprender?

1. Introducción al E-Learning.

2. Elementos que Conforman un Sistema de E-Learning.

3. Aspectos Psicológicos y Pedagógicos en los Entornos Educativos Virtuales.

4. Planificación de la Formación.

5. La Teletutorización.

6. La Evaluación de la Formación.

¿Cómo son las clases?

Este curso se imparte en modalidad online con una duración de 70 horas.

La formación se realiza a través de nuestro Campus Virtual, con esta modalidad dispondrás de todo el contenido didáctico en la plataforma del curso y estará accesible, desde el día de inicio de curso, las 24 horas todos los días de la semana.Además, tendrás acceso a un equipo de tutores, a través del correo electrónico y/o el teléfono gratuito.

Si aún tienes dudas con esta modalidad aquí te dejamos 7 Beneficios de la formación online.

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evaluacion en la formacion

Evaluación en la formación

¿Qué objetivos tiene el curso?

Con este curso online de evaluación en la formación aprenderás a realizar la evaluación del proceso formativo en su diseño, equipamiento y resultados.

¿Qué vas a aprender?

1. Marco conceptual de la evaluación de la formación.

  • La perspectiva clásica de la evaluación.
  • Definamos la evaluación.
  • Nuevo enfoque de la evaluación.
  • La evaluación participativa.
  • Finalidad de la evaluación como proceso integrado en el ciclo formativo.
  • Finalidad de la evaluación según niveles de responsabilidad en la formación.
  • Evaluar para controlar o para perfeccionar.
  • La evaluación de naturaleza formativa y pedagógica.
  • La evaluación como control.
  • El juicio de valor.
  • Los criterios de evaluación.
  • Los estándares.
  • La evaluación absoluta, relativa y de progreso.
  • Evaluación interna y evaluación externa.
  • Enumerar los recursos necesarios para la implementación de un proceso de evaluación establecido.
  • Establecer los criterios de evaluación de un programa.

2. El proceso de evaluación ¿debemos evaluar todo lo que hacemos?

  • Componentes del proceso de evaluación.
  • Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación.
  • Planificación de la evaluación.
  • Recogida, análisis e interpretación de los datos.
  • Elaboración del informe final y difusión de resultados.
  • La validez de las evaluaciones.
  • Debate y análisis sobre los componentes del proceso de evaluación, su finalidad e instrumentación.
  • Redactar informes de evaluación.

3. Evaluación del diseño de la formación.

  • Criterios e indicadores de evaluación.
  • Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación.
  • Evaluación de la planificación de programas de formación.
  • Parámetros criteriales e indicadores de evaluación.
  • Valoración de objetivos y valoración del proceso de selección y agrupación de participantes.
  • Valoración de la metodología y técnicas de enseñanza.
  • Valoración de la documentación escrita de apoyo.
  • Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa.

4. Evaluación de docentes y monitores.

  • Finalidad formativa de la evaluación del profesorado.
  • Autoanálisis de las destrezas docentes.
  • Evaluación sumativa del profesorado.
  • Cuándo, quién y cómo evaluar el diseño de un programa.
  • El informe del profesorado.
  • Sesión de evaluación con los participantes.
  • Sesión de revisión de programas establecidos.
  • Los cuestionarios individuales de evaluación.
  • Listar los indicadores del proceso de evaluación que deberán ser evaluados por el formador y la manera de hacerlo.
  • Valorar la pertinencia, adecuación y suficiencia de los elementos del diseño o programación de un curso.

5. Evaluación del seguimiento de la formación finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación.

  • Evaluación de la implementación y optimización de procesos.
  • Fases de la evaluación de procesos.
  • Cuándo, cómo y quién debe realizar la evaluación de la optimización de procesos.
  • Monitorización y seguimiento de planes de formación.
  • Valoración de la cobertura de formación.
  • Valoración de los esfuerzos y funcionamiento.
  • Valoración de la productividad.
  • Valoración financiera.
  • Debate y análisis sobre la evaluación de la implementación y funcionamiento de la formación, las distintas finalidades y procedimientos de la evaluación y cómo perfeccionarlos.

6. La evaluación de resultados valoración de la evaluabilidad ¿es posible la evaluación de resultados?

  • Niveles de resultados.
  • Análisis de la eficacia de la formación.
  • Evaluación de los aprendizajes.
  • Evaluación de los objetivos de aprendizajes. Finalidades de la evaluación de los aprendizajes.
  • Niveles referenciales para valorar los aprendizajes.
  • Evaluación criterial y evaluación normativa.
  • Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes. Los actores en la evaluación de los aprendizajes.
  • La autoevaluación de los participantes.
  • Análisis de la efectividad de la formación.
  • Evaluación en el puesto de trabajo.
  • Finalidad y objeto de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes.
  • Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes.
  • Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación.
  • Evaluación del impacto.
  • Los efectos de la formación en la organización.
  • Análisis de la rentabilidad de la formación.
  • La validez de la relación causa-efecto en formación.
  • La investigación evaluativa.
  • Valorar los resultados de la evaluación de la formación.
  • Valorar los resultados de la inversión en formación.

7. Unidad – las técnicas de evaluación.

  • Elaboración de pruebas de aprendizaje.
  • Elaboración de pruebas objetivas.
  • Las pruebas de elaboración de respuestas o de ensayo.
  • Elaboración de pruebas de ejecución o situacionales.
  • Las técnicas de observación.
  • Sistemas de registro de observaciones.
  • Planificación de la observación.
  • Las fuentes de error en la observación.
  • Las escalas de actitudes.
  • Escala tipo Likert.
  • Diferencial semántico de Osgood.
  • El cuestionario.
  • Proceso de elaboración de un cuestionario.
  • Tipología de preguntas.
  • El grupo de discusión.
  • Características de los grupos de discusión.
  • Planificación de los grupos de discusión.
  • El análisis de contenido.
  • Debate y análisis de algunas técnicas de evaluación.
  • Creación por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definición de la tipología de preguntas a desarrollar y discusión grupal.

8. Conclusiones. Bibliografia recomendada

¿Cómo son las clases?:

Este curso se imparte en modalidad online con una duración de 40 horas.

La formación se realiza a través de nuestro Campus Virtual, con esta modalidad dispondrás de todo el contenido didáctico en la plataforma del curso y estará accesible, desde el día de inicio de curso, las 24 horas todos los días de la semana.Además, tendrás acceso a un equipo de tutores, a través del correo electrónico y/o el teléfono gratuito.

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evaluacion del impacto ambiental

Evaluación del impacto ambiental

¿Cuáles son los objetivos del curso?

El objetivo de este curso gratuito de evaluación del impacto medioambiental es adquirir conocimientos sobre el procedimiento y la metodología aplicable en el proceso de Evaluación Impacto Ambiental (EIA).

¿Qué vas a aprender?

INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.

  • Introducción.
  • Historia de la evaluación de impacto ambiental.
  • Definiciones, objetivos y principios de Evaluación de Impacto Ambiental. Interpretaciones.
  • Términos utilizados en la evaluación de impacto ambiental.
  • Etapas de evaluación de impacto ambiental de proyectos.
  • Red Natura 2000.
  • Equipo de redacción del Estudio de Impacto Ambiental.
  • Determinación del alcance del estudio (Scoping.)

LEGISLACIÓN EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.

  • Introducción.
  • Real Decreto Legislativo 1/2008.
  • Real Decreto 1131/ 1988.
  • Legislación autonómica.

INVENTARIO AMBIENTAL.

  • Introducción.
  • Clima.
  • Geología y geomorfología.
  • El suelo.
  • Hidrología.
  • La vegetación y la flora.
  • Fauna.
  • Paisaje.
  • Medio socio-económico.

TIPOS DE IMPACTO.

  • Impactos sobre los elementos ambientales.
  • Tipos de impactos.
  • Identificación de las acciones que pueden causar impacto.
  • Identificación de impactos.
  • Valoración cualitativa y cuantitativa de los impactos.

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE IMPACTOS.

  • Introducción.
  • Estructuración de la evaluación de impacto ambiental.
  • Contenido de un ESIA.
  • Establecimiento de medidas protectoras y correctoras.
  • Plan de seguimiento y vigilancia.
  • Análisis según elementos del medio físico.
  • Declaración de impacto ambiental.

¿Cómo son las clases?:

Este curso se realiza en modalidad online con una duración de 120 horas.

La formación se realiza a través de nuestro Campus Virtual, dispondrás de todo el contenido didáctico en la plataforma del curso y estará accesible, desde el día de inicio de curso, las 24 horas todos los días de la semana. Además tendrás acceso a un equipo de tutores, a través del correo electrónico y/o el teléfono gratuito.

Si aún tienes dudas con esta modalidad, consulta nuestro post del Blog:7 Beneficios de la formación online

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evaluacion de las competencias

Evaluación de las competencias

¿Cuáles son los objetivos del curso?:

Con este curso gratuito de «Evaluación de las competencias» podrás adquirir las habilidades necesarias para evaluar por competencias en la práctica docente.

¿Qué vas a aprender?:

1. NOCIONES BÁSICAS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS.
1. Características de la evaluación desde las competencias.
2. Elementos.
3. Situaciones y contextos.
4. Conocimientos.
5. Procesos implicados. Situaciones, técnicas e instrumentos. Observación (trabajo individual, grupal, actitudes). Producciones: trabajos, tareas, ideas. Pruebas orales y escritas.
2. EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
1. La evaluación formativa como garantía del aprendizaje permanente. Introducción.
2. Clarificación de conceptos.
3. Formulación de estrategias y técnicas de evaluación.
4. Características de los instrumentos y procedimientos utilizados en la evaluación.
5. Actividades de evaluación.
6. Criterios de evaluación.
7. Autorregulación del aprendizaje de los alumnos.
3. CRITERIOS RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
1. Criterios de evaluación del área o materia. Introducción a los criterios de evaluación.
2. Criterios de evaluación: área de educación primaria.
3. Área de educación secundaria.
4. Evaluación de los descriptores.
5. Descripción.
6. Criterios de evaluación.
7. Procedimientos de evaluación. Instrumentos de evaluación.
8. Criterios de calificación y promoción.
9. Criterios de adquisición de cada competencia básica.
10. La enseñanza y el aprendizaje. ¿qué son estrategias de aprendizaje?
11. Tipos de estrategias de aprendizaje.
12. Rol del docente y del alumno en la adquisición de cada competencia.

¿Cómo son las clases?:

Este curso se imparte en modalidad online con una duración de 40 horas.

La formación se realiza a través de nuestro Campus Virtual, con esta modalidad dispondrás de todo el contenido didáctico en la plataforma del curso y estará accesible, desde el día de inicio de curso, las 24 horas todos los días de la semana.Además, tendrás acceso a un equipo de tutores, a través del correo electrónico y/o el teléfono gratuito.

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estrategias personales para el control del estres burnout y otros riesgos psicosociales en el sector de la ensenanza

Estrategias personales para el control del estrés, burnout y otros riesgos psicosociales en el sector de la enseñanza

¿Cuáles son los objetivos del curso?:

El objetivo del curso de Estrategias personales para el control del estrés, burnout y otros riesgos psicosociales, son:

  • Presentar las consecuencias de riesgos laborales de origen psicosocial: Estrés, mobbing y sus variantes.
  • Dar a conocer las técnicas de evaluación de estos riesgos y las medidas preventivas más adecuadas para evitar su aparición.

¿Qué vas a aprender?:

CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL ESTRÉS.

INCIDENCIA EN EL ENTORNO LABORAL.

ASPECTOS FISIOLÓGICOS DEL ESTRÉS. LAS ALERTAS DEL ESTRÉS.

  • Temperatura.
  • Tensión muscular.
  • Sudoración.
  • Tasa cardíaca.
  • Respiración.

EL CONTROL DEL ESTRÉS EN LA JORNADA LABORAL.

  • Pautas de organización.
  • Mejora de hábitos.
  • Educación postural.
  • Utilización eficiente de los medios tecnológicos (aperos de trabajo).
  • Entrenamiento en respiración.
  • Aperos de mejora de la atención y concentración.
  • Ejercicios de higiene laboral en el puesto de trabajo.

QUE ES EL SÍNDROME BURNOUT.

  • Cuáles son los factores desencadenantes del Síndrome.
  • Cómo evoluciona un síndrome Burnout.
  • Cuáles son los principales efectos.
  • Efectos en el trabajo.
  • Efectos en la actividad laboral.
  • Cómo podemos hacer para prevenirlo.
  • Qué podemos hacer ante la existencia de posible Burnout.

OTROS RIESGOS PSICOSOCIALES.

¿Cómo son las clases?

Este curso se imparte en modalidad online con una duración de 30 horas.

La formación se realiza a través de nuestro Campus Virtual, dispondrás de todo el contenido didáctico en la plataforma del curso y estará accesible, desde el día de inicio de curso, las 24 horas todos los días de la semana. Además tendrás acceso a un equipo de tutores, a través del correo electrónico y/o el teléfono gratuito.

Si aún tienes dudas con esta modalidad aquí te dejamos 7 Beneficios de la formación online.

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estrategias educativas y recursos para el aprendizaje en la educacion infantil 0 a 6 anos

Estrategias educativas y recursos para el aprendizaje en la educación infantil: 0 a 6 años

¿Cuáles son los objetivos del curso?

El objetivo del curso gratuito de estrategias y recursos en educación infantil es realizar proouestas metodológicas y de organización utilizando el tiempo, los espacios, los rincones, talleres y proyectos.

¿Qué vas a aprender?

EL JUEGO Y EL JUGUETE EN EDUCACIÓN INFANTIL.

  • Definición de juego.
  • Características del juego.
  • El juego en la educación infantil.
  • El juego instrumento de desarrollo del alumnado.
  • Clasificación del juego según Piaget.
  • Dos propuestas concretas de juego.
  • Clasificación del juego según la intervención del adulto.
  • Los juguetes en la educación infantil.
  • La selección de los juguetes.
  • Elección de los juguetes según las edades.
  • El juguete y la estimulación de las inteligencias.
  • Los juguetes en el aula de educación infantil.

LAS RELACIONES EN LA ESCUELA INFANTIL.

  • El trabajo en grupo entre los profesionales de la Educación Infantil.
  • Relaciones con las familias.

PROPUESTAS METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN: EL TIEMPO Y LOS ESPACIOS, RINCONES, TALLERES Y TRABAJO POR PROYECTOS.

  • Variables en la organización espacio temporal.
  • Principios en la organización de los espacios.
  • Criterios que deben regir los espacios.
  • La organización temporal.
  • Criterios para la organización de tiempos.
  • Funciones del profesorado en la organización espacio-temporal del aula.
  • Evaluación de los espacios y los tiempos.
  • Algunas sugerencias prácticas para la creación de espacios.
  • Metodología de rincones y talleres.

EL LENGUAJE.

  • El lenguaje del niño.
  • Elementos necesarios en la adquisición del lenguaje.
  • Mecanismos para la adquisición del lenguaje.
  • Etapas en el desarrollo del lenguaje.
  • Problemas más frecuente en el lenguaje infantil.
  • Papel del profesor ante los trastornos del lenguaje.
  • El lenguaje en el aula.
  • Objetivos de la escuela.
  • Actitud de los educadores.
  • Estrategias metodológicas.
  • Algunas orientaciones para el aula.

OTRAS FORMAS DE LENGUAJE: GRÁFICO, MUSICAL, DIGITAL , PSICOMOTRIZ.

  • El lenguaje plástico en la Educación Infantil.
  • El lenguaje musical en la Educación Infantil.
  • El lenguaje de las Tics en la Educación Infantil.
  • El lenguaje corporal.

LA PROGRAMACIÓN.

  • Definición de programación.
  • Características de la programación.
  • Funciones de la programación.
  • Documentos programáticos de los centros de Educación Infantil.
  • Las Unidades didácticas.
  • Ejes de la programación didáctica.

¿Cuál es la metodología?

Este curso se imparte en modalidad aula virtual con una duración de 100 horas.

Esta modalidad requiere disponer de ordenador y de conexión a internet fluida y se solicitará autorización de grabación, LOPD, para poder interactuar con el docente a través de los vídeos.

En aula virtual las clases se realizarán mediante videoconferencias en un horario específico, de la misma forma que lo harías en modalidad presencial. Además de la conexión mediante videoconferencias en los horarios pautados, se realizarán actividades, indicadas por el docente del curso, y exámenes tipo test que se realizarán durante el horario de las clases.

Para la superación del curso y obtención del diploma es necesario:

  • Realizar las actividades pautadas por el docente.
  • Presentar y aprobar el examen final del curso.
  • Conectarte el 75% de las horas del curso, por lo que se corroborará la asistencia diariamente.

Si tienes dudas sobre la modalidad de aula virtual consulta nuestra publicación de preguntas frecuentes: ¿En qué consiste la modalidad de aula virtual?

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estrategias de servicios calidad y orientacion al cliente

Estrategias de servicios: calidad y orientación al cliente

¿Cuáles son los objetivos del curso?:

Con este curso gratuito de calidad y orientación al cliente aprenderás a identificar las estrategias orientadas a la mejora de la atención, comunicación y servicio al cliente, siendo capaz aplicar los programas de calidad en el servicio y medir la satisfacción del cliente.

¿Qué vas a aprender?:

CALIDAD Y SERVICIO: ALGUNAS DEFINICIONES.

  1. La calidad.
  2. El servicio.

LA IMPORTANCIA DE LA CALIDAD DEL SERVICIO.

  1. Un cliente siempre exigente.
  2. La importancia de los símbolos y de la información en la calidad del servicio
  3. Cuanto más inmaterial sea un servicio, más influencia tendrán sus aspectos tangibles.
  4. La motivación del cliente es lo que determina la calidad del servicio.
  5. La calidad del servicio es total o inexistente.
  6. Gestión de la calidad total.
  7. El concepto de calidad varía según las culturas.
  8. La satisfacción del cliente: un secreto a desvelar.

GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EL SERVICIO.

  1. ¿Por qué son diferentes las empresas de servicios?
  2. Dificultades de gestionar la calidad del servicio.
  3. Costo de calidad y de la falta de calidad.
  4. Gestión de la calidad del servicio: un asunto de métodos.

LAS ESTRATEGIAS DEL SERVICIO.

  1. Introducción.
  2. El cliente es el rey.
  3. Competir en los precios o en las diferencias.
  4. Estrategias de servicio de productos.
  5. Estrategias de servicio para los servicios.
  6. La estrategia de servicio: una promesa.

LA COMUNICACIÓN DEL SERVICIO.

  1. Afirmar la diferencia.
  2. Amoldarse a las expectativas del cliente.
  3. Reducir el riesgo percibido por el cliente.
  4. Materializar el servicio.
  5. En materia de servicios, todo es comunicación.
  6. Contar con los distribuidores.
  7. Motivar al personal: un empleado convencido es un cliente convencido.

LAS NORMAS DE CALIDAD DEL SERVICIO.

  1. Introducción.
  2. La norma es el resultado esperado por el cliente.
  3. La norma debe ser ponderable.
  4. Las normas de calidad del servicio deben ser utilizadas por toda la organización.
  5. Formar al personal en las normas de calidad.
  6. Prestar un servicio orientado al cliente.

CALIDAD Y SERVICIO: ASPECTOS GENERALES.

  1. Calidad y servicio: aspectos generales.
  2. El cliente y su percepción del servicio.
  3. Las empresas de servicios.
  4. Estrategias de las empresas de servicios.
  5. La comunicación y las normas de calidad.

LA CAZA DE ERRORES.

  1. Introducción.
  2. Hacerlo bien a la primera.
  3. El cero defectos pasa también por una caza implacable de errores.

MEDIR LA SATISFACCIÓN DEL CLIENTE

  1. Introducción.
  2. Valor para el cliente.
  3. Satisfacción del consumidor.
  4. Las encuestas de satisfacción.
  5. Las cartas de reclamación: una fuente de beneficios.
  6. La opinión ajena.

¿CÓMO LANZAR UN PROGRAMA DE CALIDAD?

  1. Introducción.
  2. El diagnóstico: un punto de partida ineludible.
  3. A la búsqueda del cero defectos.
  4. Reconsideración del servicio prestado.
  5. Un tronco común de excelencia para ramas del servicio.

ATENCIÓN TELEFÓNICA EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO.

  1. Introducción.
  2. Preparación técnica.
  3. Preparación táctica.
  4. Desarrollo práctico o técnica del uso del teléfono.
  5. Algunas recomendaciones al hablar por teléfono.

EJEMPLOS DE MALA CALIDAD EN EL SERVICIO.

  1. Aeropuerto.
  2. Banco.
  3. Supermercado.
  4. Las tarjetas de crédito.
  5. Empresa de mantenimiento.
  6. Hotel.
  7. Empresa de alquiler de coches.
  8. Un concesionario Mercedes Benz.
  9. Un juego de salón que termina en el lugar de partida.
  10. Una agencia de seguros.
  11. Unos informativos.
  12. La catástrofe de Chernobil: diferencias culturales.
  13. Una caldera ruidosa.
  14. Un instituto de estadística.
  15. Una tienda de muebles.

MÓDULO ESPECÍFICO SECTORIAL: Características específicas de la atención al cliente para sectores concretos.

¿Cómo son las clases?:

Este curso se imparte en modalidad online con una duración de 100 horas.

La formación se realiza a través de nuestro Campus Virtual, con esta modalidad dispondrás de todo el contenido didáctico en la plataforma del curso y estará accesible, desde el día de inicio de curso, las 24 horas todos los días de la semana. Además, tendrás acceso a un equipo de tutores, a través del correo electrónico y/o el teléfono gratuito.

Si aún tienes dudas con esta modalidad aquí te dejamos 7 Beneficios de la formación online.

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estrategia y comunicacion empresarial

Estrategia y comunicación empresarial

¿Cuáles son los objetivos del curso?:

Al finalizar este curso de Estrategia y comunicación empresarial, el alumno podrá adquirir las nociones básicas de comunicación empresarial para lograr una buena comunicación con el equipo de trabajo, así como para dirigir y planificar de forma estratégica.

¿Qué vas a aprender?:

EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO.

  • Pensar y planificar de forma estratégica.
  • Las claves del pensamiento estratégico.
  • Fases del pensamiento estratégico.
  • La visión estratégica.
  • El pensamiento estratégico como elemento clave para lograr el liderazgo.

LA DIRECCIÓN POR OBJETIVOS.

  • Dirección y planificación estratégica.
  • El proceso de dirección por objetivos.
  • Planes de mejora de resultados.
  • Gestión de proyectos.
  • El establecimiento de objetivos en el equipo.

LA COMUNICACIÓN.

  • Los procesos de información.
  • Concepto y canales de comunicación.
  • El arte de comunicar.
  • Profundizar en la comunicación interna.
  • Las relaciones interpersonales.

LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD.

  • Concepto y causas de la diversidad.
  • Tipos de diversidad.
  • Dificultades y avances que puede generar la diversidad.
  • El camino hacia la diversidad.
  • Cómo gestionar la diversidad: estrategias.

¿Cómo son las clases?:

Este curso se imparte en modalidad aula virtual con una duración de 60 horas.

Esta modalidad requiere disponer de ordenador y de conexión a internet fluida y se solicitará autorización de grabación, LOPD, para poder interactuar con el docente a través de los vídeos.

En aula virtual las clases se realizarán mediante videoconferencias en un horario específico, de la misma forma que lo harías en modalidad presencial. Además de la conexión mediante videoconferencias en los horarios pautados, se realizarán actividades, indicadas por el docente del curso, y exámenes tipo test que se realizarán durante el horario de las clases.

Para la superación del curso y obtención del diploma es necesario:

  • Realizar las actividades pautadas por el docente.
  • Presentar y aprobar el examen final del curso.
  • Conectarte el 75% de las horas del curso, por lo que se corroborará la asistencia diariamente.

Si tienes dudas sobre la modalidad de aula virtual consulta nuestra publicación de preguntas frecuentes: ¿En qué consiste la modalidad de aula virtual?

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