Cursos gratuitos sepe – Principios de la Programación Orientada a Objetos

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Descripción del curso

Te mostramos todos los detalles para el curso de Principios de la Programación Orientada a Objetos, así como para quién está dirigido este curso, cuál es el contenido que te encontrarás al realizar el curso y cual es la metodología utilizada al realizarlo.

Además te preguntarás por qué son gratuitos, en realidad no es la palabra más adecuada ya que estos cursos están financiados por los fondos de los trabajadores a través del SEPE, es este organismo quién los subvenciona con los fondos del trabajador que ya ha portado anteriormente con su trabajo ( a los trabajadores se les retiene una pequeña cantidad de dinero mensual de sus nóminas, esta cantidad es la destinada para la formación continua).

Familia a la que pertenece Informática y Comunicaciones

Financiación: Sin coste para trabajadores a través de la Formación Programada.

Todos estos detalles te ayudarán a evaluar si este curso cubre tus necesidades y te interesa realizarlo, al final encontrarás un formulario de inscripción para el curso Principios de la Programación Orientada a Objetos,  donde te atenderá el personal especializado para reservar tu plaza y resolver todas tus dudas.

Objetivo del curso de Principios de la Programación Orientada a Objetos

  • Dominar los conceptos fundamentales del paradigma orientado a objetos
  • Desarrollar clases aplicando los fundamentos del paradigma Orientado a Objetos
  • Duración del curso

    El curso de Principios de la Programación Orientada a Objetos tiene un total de 100 horas

    Temario y contenidos del curso

    UD1. Introducción al paradigma orientado a objetos.

      1.1. Ciclo de desarrollo del software bajo el paradigma de orientación a objetos: Análisis, diseño y programación orientada a objetos.
      1.2. Análisis del proceso de construcción de software: Modularidad.
      1.3. Distinción del concepto de módulo en el paradigma orientado a objetos.
      1.4. Identificación de objetos como abstracciones de las entidades del mundo real que se quiere modelar.

    UD2. Clases y objetos.

      2.1. Distinguir el concepto de clase y sus atributos, métodos y mecanismo de encapsulación.
      2.2. Análisis de los objetos: Estado, comportamiento e identidad.
      2.3. Uso de objetos como instancias de clase. Instancia actual (This, Self, Current).
      2.4. Identificación del concepto de programa en el paradigma orientado a objetos. POO = Objetos + Mensajes.

    UD3. Generalización/Especialización: herencia.

      3.1. Descripción del concepto de herencia: Simple y múltiple.
      3.2. Distinción de la herencia múltiple.
      3.3. Creación de objetos en la herencia.
      3.4. Clasificación jerárquica de las clases.

    UD4. Relaciones entre clases.

      4.1. Distinción entre Agregación/Composición.
      4.2. Distinción entre Generalización / Especialización.
      4.3. Identificación de asociaciones.

    UD5. Análisis del polimorfismo.

      5.1. Concepto.
      5.2. Tipos.
      5.3. Polimorfismo en tiempo de compilación (Sobrecarga).
      5.4. Polimorfismo en tiempo de ejecución (Ligadura Dinámica).
      5.6. Objetos polimórficos.
      5.7. Comprobación estática y dinámica de tipos.

    UD6. Técnicas de programación estructurada.

      6.1. Identificación de elementos básicos: constantes, variables, operadores y expresiones.
      6.2. Análisis de estructuras de control: Secuencial, condicional y de repetición.
      6.3. Distinción entre funciones y procedimientos.
      6.4. Demostración de llamadas a funciones y procedimientos.
      6.5. Empleo de llamadas a funciones y procedimientos incluidos en las clases.

    UD7. Estructura de la información.

      7.1. Enumeración de datos simples: Numéricos (enteros y reales), lógicos, carácter, cadena de caracteres, puntero o referencia a memoria.
      7.2. Datos estructurados: Arrays.
      7.3. Mecanismos de gestión de memoria.

    UD8. Lenguajes de programación orientados a objetos.

      8.1. Análisis del lenguaje de programación orientado a objetos y paradigma orientado a objetos.
      8.2. Comparación entre los lenguajes de programación orientados a objetos más habituales. Características esenciales.
      8.3. Librerías de clases.

    UD9. Implementación del paradigma utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos.

      9.1. Elección del lenguaje.
      9.2. Enumeración de los tipos de aplicaciones.
      9.3. Herramientas de desarrollo.
      9.4. Tipos de datos y elementos básicos característicos del lenguaje. Instrucciones.
      9.5. Estudio y utilización de las clases básicas incluidas en la librería de clases.
      9.6. Definición de clases.
      9.7. Construcción de métodos. Sobrecarga.
      9.8. Construcción de atributos.
      9.9. Construcción de la interfaz de la clase.
      9.10. Construcción de clases incluyendo relaciones de Agregación /Composición y Asociación.
      9.11. Construcción de clases con herencia.
      9.12. Construcción de clases con herencia múltiple.
      9.13. Definición de clases abstractas.
      9.14. Construcción de clases con herencia incluyendo poliformismo.
      9.15. Empleo de excepciones.
      9.16. Gestión de eventos.
      9.17. Empleo de hilos.
      9.18. Definición y análisis de programación en red.
      9.19. Acceso a bases de datos desde las aplicaciones. Librerías de clases asociadas.

    Para más detalles de los cursos y para entender cómo se imparte esta formación puedes visitar la web oficial de fundae.

    Puedes ver más información en Youtube

    Metodología utilizada para la realización del curso

    La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a,
    combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado
    con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la
    información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.

      ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.

      TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.

    Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.

    El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.

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